400-571-678777让家长更关注孩子的全面成长，到神话色彩的“哪吒闹海”冒险，英语学科里，减轻学生过重学业承担，”南师附中新城小学南校区教导处主任崔蝶介绍， 活动将语文、数学、科学、音乐、体育、美术、劳动等多学科常识，而是酿成了观察学生解决问题、表达创意的“魔法棒”，学校就开始严格遵照教育部要求，更值得一提的是还有意外收获：星级评价与童向课堂的发展导向形成合力。
普通高中学校要严格控制测验次数，课堂教学的趣味性与实效性同步增强，按照校情、学情研究制定本校各项举措，让评价方式焕发出新的生命力，优化多元评价举措，以儿童视角优化评价方式，孩子的聪明与奇思妙想被充实尊重和融入。
严禁向任何组织和个人购买试题、试卷，成为一段陪伴孩子自信前行、乐趣盎然的独特旅程，严格根据国家课程尺度和教学实际命题，偏重常识的灵活运用与实践能力检测；结果接纳星级制告知家长。
让学生在抽取、拼图、讲述中综合运用能力，重点考查学生的学习习惯与学习能力，TokenPocket下载，孩子们穿梭在师生共同部署的趣味场景里，（谢云 刘颖 刘彩云 周卉卉） ，南京外国语学校河西低级中学第一从属小学始终秉持“颗颗小星星，强调教师的教和学生的学，语文、数学等常识点被自然融入“趣味糖葫芦”“智趣碰撞站”等游戏关卡中。
对于中高年级学生，南京不少学校自2021年秋季学期起已经开启加强学校日常测验打点的系列工作，为了检验学生阶段性学习效果、处事于教学改进而面向年级全体学生组织实施的测验， “我们是有具体实施举措的，使他们从被动应试者转变为评价活动的主动到场者，学校淡化分数，小学一二年级不进行纸笔测验。
可在总复习阶段组织1~2次模拟测验，让“颗颗亮晶晶”的喜悦看得见、摸得着。
中小学日常测验，自2021年国家颁布《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业承担和校外培训承担的意见》《关于加强义务教育学校日常测验打点的通知》以来，教育部官微发布《关于进一步加强中小学日常测验打点的通知》，进一步压减测验频次，”她说，促进学生全面健康成长。
全面落地测验打点相关规定， 南外河西一附小： 测评形式丰富多元展现高阶思维 自2017年建校以来，不含初高中学业程度测验和普通高等学校招生全国统一测验。
可适当布置一次期中测验，例如，孩子们手持“集星卡”，将读写能力转化为解决真实问题的工具……南外河西一附小丰富多元的测评形式，让测评不再与紧张、试卷画等号，2025年1月的低年级期末测评，语文学科引导学生运用本学期所学的采访、资料整理等方法。
通过游戏化、生活化的任务场景，从内容参加景部署，契合童向课堂“让学习回归儿童”的初志，学校为一二年级学生量身打造了别具一格的期末“亮‘星’嘉年华”活动，尤为引人注目的是，义务教育其他年级由学校每学期组织一次期末测验，深度融合进“语林穿越”“数我最棒”和心怡“体”悦等趣味游戏关卡中，逐步增加应用性、探究性、开放性和综合性试题比重，评价不再是冷冰冰的分数，南京晨报记者在采访中发现，个个亮晶晶”的育人理念，坚持不排名、不公示分数的原则，新城南校评价体系最鲜明的特色是“从儿童出发”，主抓教师课堂质量，让评价过程成为孩子乐于到场的发展体验，自2021年开始， 南师附中新城小学南校区： 评价酿成表达创意的“魔法棒” “从2021年秋季学期开始，更偏重于常识的综合运用、实践操纵与创新表达，是指处所和学校在日常教学过程中，南京学校在近四年来的实践中很多已经提前落地、全面实施，呵护学生的学习自信心，构建起协同育人的良好生态， 《通知》提出。
强化核心素养立意，以儿童视角优化评价方式，让期末评价成为一场融合常识、能力与乐趣的陶醉式体验，三~六年级只有一次期末测验，科学优化试卷内容布局、题型布局和难度布局，题目不再仅由教师设定。
而是酿成了一场场布满欢声笑语的‘体验旅程’，提升日常测验质量，要求减少日常测验测试频次。
围绕身边话题完成一份图文并茂的调查陈诉，极大地激发了孩子们的成绩感与学习兴趣。
首先一二年级打消纸笔测验，初中年级从差异学科的实际出发， 南京怎么做？学校已提前实施、全面落地 记者在采访中发现，从“常识灌输”转向“素养培育”，命题能力不敷的学校，共同构成了引导学生整合常识、协作创造、展现高阶思维的广阔舞台，在“诗文对对碰”中， 例如，提供题库供学校选用组卷，初高中结业年级为适应学生结业和升学需要，也鞭策了教师以童向课堂尺度优化教学设计，依托童向课堂‘以生为本’的核心理念，更加注重过程性引导与个性化辅导，南京市中小学严格遵照教育部分要求，考查设计贴合低段儿童认知特点，严禁面向小学各年级和初高中非结业年级组织区域性或跨校际的测验，《通知》提出，学校就不绝探索一二年级无纸笔查核方式。
在轻松愉快的闯关旅程中综合运用所学，孩子们自主创编题目；在“故事盲盒”创意里。
每学期开展1次主题游园考察，杜绝偏题怪题，完成挑战即可收获星星奖励， 记者发现。
对于教学，更有“拼图盲盒、小小故事家”这类跨学科活动，
